Дислексия – это болезнь

Можете ли вы сказать, каким именно образом читаете эту статью? Что за вопрос: читаю - и все, скажет недоумевающий читатель. Но процесс чтения с точки зрения науки есть опознание и декодирование изображенных на бумаге символов. Даже когда ребенок долбит банальное: "Ма-ма мы-ла ра-му". И он не у всех одинаков.
- Если человек не умеет играть на виолончели, а его заставят, он будет неизбежно "застревать" на технических деталях: как держать смычок, куда ставить палец и т.д., - говорит Елена Григоренко, доцент факультета психологии МГУ и одновременно генетик, профессор Йельского университета (Коннектикут, США). - Так и человек, страдающий дислексией, тратит огромные усилия на технический процесс опознания и декодирования графических символов - обыкновенных букв. В результате на понимание текста у него просто не хватает ресурсов.
Родители и учителя считают такого ребенка "балбесом" и "лентяем". Но неспособность читать чаще всего зависит не от самого ребенка, а от... его родителей. Точнее, от их наследства - генетического кода.

Династии "балбесов"

Дислексия - органическая неспособность читать. Эта наследственная патология была впервые описана еще сто лет назад при изучении большой семьи, в которой трудности с чтением возникали во всех поколениях. Современная наука начала поиск генетических причин. Первый ген, обусловливающий дислексию, нашла в 15-й хромосоме американка Шейла Смит в 1983 году. Второй ген Елена Григоренко и ее коллеги из Йельского университета обнаружили в 6-й хромосоме в 1996 году. Маленькая заметка в "Известиях" об открытии еще одного гена другим научным коллективом - теперь уже во 2-й хромосоме - вызвала бурю телефонных звонков.
- Что это за ген такой, что с ним делать? - спрашивали мамы и бабушки. - Мы бьемся-бьемся, а ребенок не читает!
Дислексией, по разным оценкам, страдает от 5 до 20 процентов людей. Разница отражает разные ее степени: кто-то не понимает значения букв вообще, кто-то путает отдельные символы. Пока наука не может предложить кардинального решения. Каждый шаг подтверждает сложность задачи. Вероятно, обнаружится еще не один "виноватый" ген. Сейчас их ищут около десятка коллективов в разных странах.

Нет у эволюции конца

Генетические нарушения мы связываем с мутацией. Изменился под влиянием неблагоприятных факторов ген - возникло отклонение от нормы. Но разве чтение - врожденное умение, биологическая норма? В Древней Греции и Риме читали исключительно вслух - это было неким действом избранных. Не знали грамоты многие поколения и в новой истории. Чтение как важный навык насчитывает едва ли несколько веков. Чтение стало неотъемлемым признаком современного человека - потому мы и заметили "дислексиков".
- Если бы развитие человека пошло так, что необходимым для жизни свойством стала музыкальность, мы бы заметили отсутствие этих способностей как порок и придумали бы "дисмузиков", - говорит Елена Григоренко. - Сейчас высоко ценимым свойством становится способность к творчеству - креативность. И на этом фоне психология стала выделять дискретиков - людей, неспособных к созданию нового, реализующих жестко фиксированные логические построения.
Возможно, подобные особенности - не дефицит и не мутация. Просто эволюция человека продолжается, хотя и очень медленно, незаметно для него самого. Может быть, все эти "диссонансы" - следствие того, что замена генетического материала еще не состоялась?

Извилиной больше - извилиной меньше

Дислексики отличаются строением и режимами работы мозга. Джордж Хайнц заметил, что у них одна из извилин (так называемая извилина Фишера) имеет на один изгиб меньше. Но отсутствием той же "загогулины" часто отличается мозг композиторов и поэтов - людей особо одаренных. Возможно, из-за этого совпадения даже в научной среде существует миф: все дислексики - творчески одаренные люди. Однако это утверждение никто не проверял научными методами. Еще один миф: дислексия чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Однако и здесь достоверных данных нет. Возможно, девочки просто более прилежны, поэтому учителя больше расположены к ним и реже замечают их трудности, закрывают глаза на недочеты.
Достоверно известно только то, что обычные люди распознают буквы и символы, активизируя участки мозга в левом - отвечающем за логические связи и понятия - полушарии. Дислексики воспринимают их правым полушарием - ответственным за распознавание образов. Это сложная задача, "включающая" большее количество нейронов. Возможно, именно поэтому чтение для дислексика - каторжный труд. Он физически устает от процесса чтения, не понимая содержания. На слух ту же информацию понимает и запоминает в тысячу раз легче. Чем сложнее язык по звукам, тем больше дислексиков среди его носителей. Чемпионы тут англоязычные страны. Сколько дислексиков в России, неизвестно. Недавно специалисты МГУ и Йельского университета провели массовое обследование школьников Воронежа. К концу года ученые, говорит Е. Григоренко, завершат обработку данных - возможно, нас ждут интересные открытия.

Любочка, юбочка, бочка...

В каждом классе каждой школы есть один-два ребенка, которые труднее других осваивают чтение. Над ними бьются учителя и родители, издеваются одноклассники. Конец истории известен - ребенок теряет интерес к учебе, школа теряет интерес к нему. Несмотря на то что интеллект у таких детей ничем не хуже, они становятся вечными двоечниками, их удел - в лучшем случае ПТУ.
Но дислексия - не фатальная проблема. Как распознать дислексика и чем ему помочь? У дислексии множество предвестников. Легче всего обнаружить их в игре - например, "в слова- потеряшки". Задайте маленькому ребенку загадку: что получится, если слово "корзина" потеряет букву "3"? А если слог "КОР"? И так далее. Фонетическая фрагментация - деление звучания слова на части - сразу покажет вам, есть ли у ребенка трудности.
Дети любят словесные игры - в города, рифмы, нанизывание слов. Чем больше будете играть с ними вместе, читать вслух, петь колыбельные песенки, тем выше шанс, что дислексия, даже если она есть, не проявится в тяжелой форме. Если же ваш случай именно такой - необходимо обращаться к специалистам-дефектологам. Но ни в коем случае не допускать, чтобы на ребенка навесили ярлык "тупицы" и "лодыря". Он вовсе не тупой - он просто другой.

Материал предоставлен сайтом ЦРК Лада.